|
|
 Уважаемые родители! В соответствии с письмом ДОиН КО № 3037/06 до 10.02.2020 г. на территории Кемеровской области проводятся исследования «Удовлетворенность качеством дошкольного образования». Анкетирование родителей осуществляется в сети Интернет в режиме онлайн по ссылке https://opros.kuz-edu.ru |
 Версия для печати
|
|
|
Дошкольникам о профессиях. Кондитер.
Кондитер – профессия интересная и привлекательная для большинства малышей. Кто из нас в детстве не мечтал быть кондитером и есть много сладостей? Сегодня Мы узнали много нового об этой профессии: кто изобрел булочки с изюмом, как их делают кондитеры, посмотрели увлекательный веселый фильм для малышей о кондитерском цехе! А еще выполнили развивающие задания для развития мышления малыша и речевые игры! И, конечно же, слушали стихи и встретились с настоящим кондитером! Есть такое мнение, что ознакомление дошкольников с профессиями – это чтение рассказов о работе взрослых. Но прочитанные рассказы малыш быстро забудет, а вот личный опыт помнит долго. Поэтому знакомя дошкольников с профессиями, мы прежде всего будем задействовать личный жизненный опыт ребенка. Мы будем стараться, чтобы малыши сначала сами пытались найти ответ на вопросы, а затем уже бы дополнили имеющиеся у них знания новой информацией. Так, в старшей группе воспитатель Лукьяненко Л.В. и ее помощница – кондитер Милюкова М.Н. сотворили целый шедевр! Провели настоящее практическое знакомство с данной профессией. Дети были в восторге!
|
|
Версия для печати
|
|
|
Уважаемые родители! Если Вы хотите порадовать своего ребенка к празднику Победы, то можно рассмотреть вариант приобретения (или шитья) костюма. Для ознакомления можно пройти по ссылке: https://grandstart.ru/voennie-kostyumi/1358-voennie-kostyumi-dlya-detey/all/ |
|
Версия для печати
|
|
|
К 300 летию Кузбасса. Математическое образование в ДОУ. Современные подходы к формированию основ математической культуры дошкольников. Вхождение детей в мир математики начинается уже в дошкольном детстве. Математика является универсальным методом познания окружающего и предметного мира и ее роль в современной науке постоянно возрастает. Изменение концептуальных подходов к определению содержания и выбору методик обучения математике в школе, широкое использование современных образовательных технологий обусловило и требования к математической подготовке детей дошкольного возраста. Сегодня «математика-это больше, чем наука, это-язык». Изучение математики совершенствует культуру мышления, приучает детей логически рассуждать, воспитывает у них точность высказываний. Математические знания и умения необходимы для успешной адаптации ребенка к процессам социальной коммуникации, информатизации и технологизации общества. Они расширяют кругозор ребенка. Математическая культура – составная часть общей культуры личности, а в период дошкольного детства имеет свои особенности, связанные с возрастными и индивидуальными возможностями детей. Традиционно в содержании математического образования дошкольников выделяются четыре линии: арифметическая, алгебраическая, геометрическая и величинная. Сегодня, с учетом обновления содержания дошкольного образования добавляется пятая содержательная линия – алгоритмическая (схемы, модели, алгоритмы) . Использование информации в символизированной форме способствует развитию умения действовать в мысленном плане, развивает логическое и творческое мышление, воображение. Принятие ФГОС дошкольного образования потребует необходимости предусмотреть, как обязательное условие, возможность самореализации ребенка на всех этапах работы по математическому развитию в системе образования дошкольника. Математический материал должен раскрываться во время проведения экскурсий, ознакомления с литературными произведениями и малыми формами фольклора, играх с природным материалом (вода, песок, фасоль, горох, крупа), через игровые упражнения с сенсорными эталонами, бытовыми предметами, конструктивные и дидактические игры, в проблемных ситуациях. Все эти формы варьируются в соответствии с возрастом. За время пребывания в детском саду выпускник должен научиться применять математические знания и представления в значимой для него практической деятельности: игре, детском экспериментировании, конструировании, в трудовой деятельности, художественно- изобразительной. И как следствие самореализации у ребенка будет формироваться учебная мотивация. Таким образом, и будут решаться приоритетные задачи непрерывного образования детей. В рамках проведения муниципального декадника методической работы по теме: "Формирование и развитие функциональной грамотности у воспитанников и учащихся" МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ. Сегодня в нашем детском саду были проведены ряд мероприятий с детьми: занятия, беседы, игры и др. посвященные математической грамотности как компонента функциональной грамотности. Ребята с огромным удовольствием и интересом решали математические задачки и упражнения. Серия сообщений "Математика":
|
|
Версия для печати
|
|
|
ОГРОМНОЕ СПАСИБО! За отзывчивость и помощь в уборке снега на территории детского сада. Конец января в этом году выдался снежным. На несколько дней погода разгулялась не на шутку, и снегопады стали серьёзным испытанием и для нашего учреждения. Метели совсем не прекращаются. Но, тем не менее, к началу новой рабочей недели расчищены все дорожки и подходы к дошкольному учреждению, игровые площадки. Хочется выразить слова огромной благодарности всем родителям и СОТРУДНИКАМ, которые неравнодушны к жизни нашего детского сада. Надеемся и впредь на тесное сотрудничество и полное взаимопонимание!
|
|
Версия для печати
|
|
|
Финансовая грамотность дошкольника: зачем и как Современные дети участвуют в покупках в магазине, в 4-7 лет детям могут разрешить иметь карманные деньги. При этом многие родители жалуются на то, что дети не знают цену деньгам, ждут дорогих подарков или не ценят новые игрушки, и родители ищут помощи педагогов в решении этих проблем. Современный детский сад может в этом помочь, имея Программу развития финансовой грамотности дошкольников. Для начала, ответьте на вопрос: какая основная задача воспитания финансовой грамотности должна быть решена в возрасте до 7 лет? В возрасте до 7 лет основы финансовой грамотности могут прививаться через базовые нравственные представления: о добре, зле, красивом, некрасивом, о хорошем и плохом. Основная задача – дать понятие о бережливом отношении к вещам, природным ресурсам, а затем и деньгам. Центральная идея – бережливость, «я – бережливый ребёнок». Нравственные представления дошкольников в основном формируются на основе наглядных примеров и носят ритуальный характер. Дети не знают, почему тот или иной поступок хорош или плох, но знают, как именно они должны поступить («поделиться», «подарить», «положить в копилку» и т. п.). Дошкольнику можно сколько угодно говорить о нормах и правилах, но если слова не будут связаны с определенной последовательностью действий, - они окажутся бесполезными. Отсюда правило: представления о нормах финансового поведения формируются на основе определённой последовательности поступков, умело демонстрируемых взрослыми. Бесконечные наставления, назидания напоминают дождь, падающий на почву, в которую не брошены зерна. Также с дошкольниками можно использовать игры, анализ поступков героев сказок, беседы, квесты. «Домашнее задание» маме и папе
Присоединяйтесь к нашей активной творческой работе! Рекомендуем прочитать:
В рамках проведения муниципального декадника методической работы по теме: "Формирование и развитие функциональной грамотности у воспитанников и учащихся" ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ. Сегодня в нашем детском саду были проведены ряд мероприятий с детьми: занятия, сюжетно – ролевые игры «Банк», «Магазин»; экскурсия в музейную комнату, беседы, чтение художественной литературы, игры и др. посвященные финансовой грамотности как компонента функциональной грамотности. Ребята с огромным удовольствием и интересом решали взрослые «проблемы» и легко находили правильные решения в сложившихся ситуациях.
|
|
Версия для печати
|
|
|
ЛЕНИНГРАДСКАЯ ПОЭМА (отрывок) Казалось, что конец земли...
Уважаемые родители, гости сайта, а Вы знаете как нужно говорить с дошкольниками о блокаде Ленинграда? Прежде всего, этот разговор с детьми должен быть построен так, чтобы ни в коем случае не травмировать психику ребенка. Исключать темы насилия и смерти. Больше уделить внимания обороне Ленинграда. Помощи с большой земли. Можно рассказать о работе детей на заводах и в госпиталях. Наглядно продемонстрировать памятники, посвященные блокаде, подчеркнув при этом необходимость бережного к ним отношения. Можно познакомить детей с такими литературными произведениями как: «Лист фикуса». Автор блокадница В.Н.Семенцова. Как многие дети она оставалась дома одна, пока мама работала. Девочке было 4 года. «Вот как это было». Автор Юрий Герман. «Кукла». Автор Г.Черкашин. Рассказывая детям о страшных событиях Великой Отечественной войны, нужно, прежде всего, четко для себя понимать, зачем это нужно. Зачем детям знать подробности о немыслимых страданиях, выпавших на долю таких же, как они детей. Вариантов ответов может быть много, но, может быть, один из главных это то, что пока мы можем плакать и сопереживать чужому горю, мы остаемся нормальными людьми. Невозможно без содрогания вспоминать о ленинградской блокаде, как невозможно забыть о современных трагедиях в Беслане, в Москве в Норд Осте, в аэропорту Домодедово в Москве, в США 11 сентября, на лондонском мосту. Уроки истории нельзя «проходить», их нужно учить.
|
|
Версия для печати
|
|
|
Акция: «Письмо солдату» Российский воин бережёт Родной страны покой и славу, Он на посту, и наш народ Гордиться армией по праву. В старшей и подготовительной группах была организована акция «Письмо солдату». Дети с большой радостью и трепетом написали поздравительные письма, в которых отметили, что надеются на мужество и отвагу ребят, которые стоят на защите Родины. Благодарят их за мир и покой. Вот несколько строк из этих писем: «Здравствуй, солдат Российской Армии. Меня зовут Ваня. Я хожу в детский сад, мне 6 лет. Я хочу выразить свою благодарность за Вашу службу, за защиту нашей Родины. А Родина — это близкие и дорогие люди, родные места, родной дом, любимая страна. Скоро –скоро я заменю тебя на службе и тоже стану настоящим солдатом. Пусть мной также гордятся мои друзья, воспитатели, родные. Я желаю тебе и твоим друзьям отличной службы, крепкого здоровья, а я пока буду готовиться к армии. Это я тебе обещаю.» «Дорогой солдат! Меня зовут Арина, мне 6 лет. Я пишу тебе письмо, как благодарность за службу в вооружённых силах Российской Федерации. Желаю тебе хорошей службы, здоровья, творческих успехов и надёжного тыла. Чтобы годы, отданные на защиту Родины, были самые интересные и запоминающиеся в твоей жизни. Спасибо тебе солдат, что охраняешь нашу Родину и нас.» Все письма были отправлены в воинские части, где сейчас проходят свою службу наши земляки и бывшие воспитанники нашего детского сада.
|
|
Версия для печати
|
|