Дошкольникам о профессиях. Кондитер.

Кондитер – профессия интересная и привлекательная для большинства малышей. Кто из нас в детстве не мечтал быть кондитером и есть много сладостей? Сегодня Мы узнали много нового об этой профессии: кто изобрел булочки с изюмом, как их делают кондитеры, посмотрели увлекательный веселый фильм для малышей о кондитерском цехе! А еще выполнили развивающие задания для развития мышления малыша и речевые игры! И, конечно же, слушали стихи и встретились с настоящим кондитером!

Есть такое мнение, что ознакомление дошкольников с профессиями – это чтение рассказов о работе взрослых. Но прочитанные рассказы малыш быстро забудет, а вот личный опыт помнит долго. Поэтому знакомя дошкольников с профессиями, мы прежде всего будем задействовать личный жизненный опыт ребенка. Мы будем стараться, чтобы малыши сначала сами пытались найти ответ на вопросы, а затем уже бы дополнили имеющиеся у них знания новой информацией. Так, в старшей группе воспитатель Лукьяненко Л.В. и ее помощница – кондитер Милюкова М.Н. сотворили целый шедевр! Провели настоящее практическое знакомство с данной профессией. Дети были в восторге!

Уважаемые родители! Если Вы хотите порадовать своего ребенка к празднику Победы, то можно рассмотреть вариант приобретения (или шитья) костюма. Для ознакомления можно пройти по ссылке: https://grandstart.ru/voennie-kostyumi/1358-voennie-kostyumi-dlya-detey/all/

К 300 летию Кузбасса. Математическое образование в ДОУ.

Современные подходы к формированию основ математической культуры дошкольников.

Вхождение детей в мир математики начинается уже в дошкольном детстве. Математика является универсальным методом познания окружающего и предметного мира и ее роль в современной науке постоянно возрастает. Изменение концептуальных подходов к определению содержания и выбору методик обучения математике в школе, широкое использование современных образовательных технологий обусловило и требования к математической подготовке детей дошкольного возраста.

Сегодня «математика-это больше, чем наука, это-язык». Изучение математики совершенствует культуру мышления, приучает детей логически рассуждать, воспитывает у них точность высказываний. Математические знания и умения необходимы для успешной адаптации ребенка к процессам социальной коммуникации, информатизации и технологизации общества. Они расширяют кругозор ребенка. Математическая культура – составная часть общей культуры личности, а в период дошкольного детства имеет свои особенности, связанные с возрастными и индивидуальными возможностями детей.

Традиционно в содержании математического образования дошкольников выделяются четыре линии: арифметическая, алгебраическая, геометрическая и величинная. Сегодня, с учетом обновления содержания дошкольного образования добавляется пятая содержательная линия – алгоритмическая (схемы, модели, алгоритмы) . Использование информации в символизированной форме способствует развитию умения действовать в мысленном плане, развивает логическое и творческое мышление, воображение.

Принятие ФГОС дошкольного образования потребует необходимости предусмотреть, как обязательное условие, возможность самореализации ребенка на всех этапах работы по математическому развитию в системе образования дошкольника.

Математический материал должен раскрываться во время проведения экскурсий, ознакомления с литературными произведениями и малыми формами фольклора, играх с природным материалом (вода, песок, фасоль, горох, крупа), через игровые упражнения с сенсорными эталонами, бытовыми предметами, конструктивные и дидактические игры, в проблемных ситуациях. Все эти формы варьируются в соответствии с возрастом.

За время пребывания в детском саду выпускник должен научиться применять математические знания и представления в значимой для него практической деятельности: игре, детском экспериментировании, конструировании, в трудовой деятельности, художественно- изобразительной.

И как следствие самореализации у ребенка будет формироваться учебная мотивация. Таким образом, и будут решаться приоритетные задачи непрерывного образования детей.

В рамках проведения муниципального декадника методической работы по теме: "Формирование и развитие функциональной грамотности у воспитанников и учащихся" МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ. Сегодня в нашем детском саду были проведены ряд мероприятий с детьми: занятия,  беседы,  игры и др. посвященные математической грамотности как компонента функциональной грамотности. Ребята с огромным удовольствием и интересом решали математические задачки и упражнения. 

 Серия сообщений "Математика":
Часть 1 - Серия "Сделай игру сам". Найди домик для каждой цифры.
Часть 2 - Геометрические фигуры. Занятия 3 в 1.
Часть 3 - Конспект занятия по математике «Колобок ищет друзей»
Часть 4 - Как научить ребёнка считать. Обучение счёту.
Часть 5 - Как научить ребёнка считать. Математика в картинках часть 1.
Часть 6 - Математические игры для детей 3, 4 лет
Часть 7 - Как научить ребёнка считать. Математика в картинках Часть 2
Часть 8 - Дидактическая игра. Учимся считать.
Часть 9 - Математика для дошкольников. Материалы сайта vscolu.ru
Часть 10 - Изучаем математику играя. Блог "Это интересно".
Часть 11 - Состав чисел первого десятка. Числовые домики.
Часть 12 - Изучаем математику при помощи счет и монет.
Часть 13 - Пособие для изучения действий сложение и вычитание
Часть 14 - Изучение чисел при помощи календаря.
Часть 15 - Веселая математика. Ссылка.
Часть 16 - Головоломки из геометрических фигур.
Часть 17 - Математика — это легко!
Часть 18 - Математика для дошкольников
Часть 19 - Примеры по математике — Генератор примеров
Часть 20 - Карточки-цифры. Счет до 20.
Часть 21 - Формидо. Развивающая игра для дошкольников.
Часть 22 - Пентамино на магнитах своими руками.
Часть 23 - Математика. Стихи о цифрах.
Часть 24 - Математика. Как научить складывать и вычитать числа.
Часть 25 - Учим ребенка считать: четыре игровых методики
Часть 26 - Как просто выучить Таблицу умножения.
Часть 27 - Веселый счет для дошкольников. Задачи в пределах первого десятка в картинках.
Часть 28 - Математика для детей 5-6 лет
Часть 29 - Обучаем малыша счёту — легко, весело, эффективно и интересно: пособие для мам и пап.

ОГРОМНОЕ СПАСИБО!

За отзывчивость и помощь в уборке снега на территории детского сада.

Конец января в этом году выдался снежным. На несколько дней погода разгулялась не на шутку, и снегопады стали серьёзным испытанием и для нашего учреждения. Метели совсем не прекращаются. Но, тем не менее, к началу новой рабочей недели расчищены все дорожки и подходы к дошкольному учреждению, игровые площадки. 

Хочется выразить слова огромной благодарности   всем родителям и СОТРУДНИКАМ, которые неравнодушны к жизни нашего детского сада. Надеемся и впредь на тесное сотрудничество и полное взаимопонимание!

Финансовая грамотность дошкольника: зачем и как 

Современные дети участвуют в покупках в магазине, в 4-7 лет детям могут разрешить иметь карманные деньги. При этом многие родители жалуются на то, что дети не знают цену деньгам, ждут дорогих подарков или не ценят новые игрушки, и родители ищут помощи педагогов в решении этих проблем. Современный детский сад может в этом помочь, имея Программу развития финансовой грамотности дошкольников. 

Для начала, ответьте на вопрос: какая основная задача воспитания финансовой грамотности должна быть решена в возрасте до 7 лет? В возрасте до 7 лет основы финансовой грамотности могут прививаться через базовые нравственные представления: о добре, зле, красивом, некрасивом, о хорошем и плохом. Основная задача – дать понятие о бережливом отношении к вещам, природным ресурсам, а затем и деньгам. Центральная идея – бережливость, «я – бережливый ребёнок». 

Нравственные представления дошкольников в основном формируются на основе наглядных примеров и носят ритуальный характер. Дети не знают, почему тот или иной поступок хорош или плох, но знают, как именно они должны поступить («поделиться»,  «подарить», «положить в копилку» и т. п.). Дошкольнику можно сколько угодно говорить о нормах и правилах, но если слова не будут связаны с определенной последовательностью действий, - они окажутся бесполезными. 

Отсюда правило: представления о нормах финансового поведения формируются на основе определённой последовательности поступков, умело демонстрируемых взрослыми. Бесконечные наставления, назидания напоминают дождь, падающий на почву, в которую не брошены зерна. 

Также с дошкольниками можно использовать игры, анализ поступков героев сказок, беседы, квесты.

 «Домашнее задание» маме и папе

• Побеседуйте со своим ребёнком:
• Что такое деньги?
• Зачем деньги нужны?
• Откуда берутся деньги?
• Есть ли у тебя деньги?
• Как ты тратишь свои деньги?
• Сколько тебе нужно денег?
• Что нового Вы узнали? 

Присоединяйтесь к нашей активной творческой работе! 

Рекомендуем прочитать: 

1. Приключения кота Белобока, или экономика для малышей. Волгоград, 2015. Тетрадь по финансовой грамотности для дошкольников.
2. Бродникова Е. Красавина Е. Дети и деньги. Растим миллионера. СПб., Питер, 2013.
3. Кийосаки Р. Богатый папа, бедный папа. М., Попурри, 2014.
4. Хилл Н. Думай и богатей! М., Попурри, 2014.
5. Бодо Ш. Мани, или Азбука денег. М., Попурри, 2006.
6. Годфри Джолайн. Как научить ребёнка обращаться с деньгами, Добрая книга, 2006

В рамках проведения муниципального декадника методической работы по теме: "Формирование и развитие функциональной грамотности у воспитанников и учащихся" ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ. Сегодня в нашем детском саду были проведены ряд мероприятий с детьми: занятия, сюжетно – ролевые игры «Банк», «Магазин»; экскурсия в музейную комнату, беседы, чтение художественной литературы, игры и др. посвященные финансовой грамотности как компонента функциональной грамотности. Ребята с огромным удовольствием и интересом решали взрослые «проблемы» и легко находили правильные решения в сложившихся ситуациях.

ЛЕНИНГРАДСКАЯ ПОЭМА (отрывок)

Казалось, что конец земли...
Но сквозь остывшую планету
на Ленинград машины шли:
он жив ещё. Он рядом где – то.

На Ленинград, на Ленинград!
Там на два дня осталось хлеба,
там матери под тёмным небом
толпой у булочной стоят,
и дрогнут, и молчат, и ждут,
прислушиваются тревожно:
«К заре, сказали, привезут...»
«Гражданочки, держаться можно...»

И было так: на всём ходу
машина задняя осела.
Шофёр вскочил, шофёр на льду.
«Ну, так и есть – мотор заело.
Ремонт на пять минут, пустяк.
Поломка эта – не угроза,
да рук не разогнуть никак:
их на руле свело морозом.
Чуть разогнёшь – опять сведёт.
Стоять? А хлеб? Других дождаться?
А хлеб – две тонны? Он спасёт 
Шестнадцать тысяч ленинградцев».

И вот - в бензине руки он
Смочил, поджёг их от мотора
и быстро двинулся ремонт
в пылающих руках шофёра.
Вперёд! Как ноют волдыри,
Примёрзли к варежкам ладони.
Но он доставит хлеб, пригонит
к хлебопекарне до зари.

Шестнадцать тысяч матерей
пайки получат на заре –
сто двадцать пять блокадных грамм
с огнём и кровью пополам...

Сегодня, в рамках подготовки к 75 летнему юбилею Победы в нашем детском саду прошли ряд мероприятий посвященных снятию блокады Ленинграда. Дети с огромным удовольствием слушали стихи, рассматривали альбомы, смотрели слайды и беседовали на данную тематику. А в спортивном зале были проведены военные учения "Дорога жизни".

Уважаемые родители, гости сайта, а Вы знаете как нужно говорить с дошкольниками о блокаде Ленинграда?

Прежде всего, этот разговор с детьми должен быть построен так, чтобы ни в коем случае не травмировать психику ребенка. Исключать темы насилия и смерти. Больше уделить внимания обороне Ленинграда. Помощи с большой земли. Можно рассказать о работе детей на заводах и в госпиталях. Наглядно продемонстрировать памятники, посвященные блокаде, подчеркнув при этом необходимость бережного к ним отношения.

Можно познакомить детей с такими литературными произведениями как:

«Лист фикуса». Автор блокадница В.Н.Семенцова. Как многие дети она оставалась дома одна, пока мама работала. Девочке было 4 года. «Вот как это было». Автор Юрий Герман. «Кукла». Автор Г.Черкашин.

Рассказывая детям о страшных событиях Великой Отечественной войны, нужно, прежде всего, четко для себя понимать, зачем это нужно. Зачем детям знать подробности о немыслимых страданиях, выпавших на долю таких же, как они детей. Вариантов ответов может быть много, но, может быть, один из главных это то, что пока мы можем плакать и сопереживать чужому горю, мы остаемся нормальными людьми. Невозможно без содрогания вспоминать о ленинградской блокаде, как невозможно забыть о современных трагедиях в Беслане, в Москве в Норд Осте, в аэропорту Домодедово в Москве, в США 11 сентября, на лондонском мосту. Уроки истории нельзя «проходить», их нужно учить.

Акция: «Письмо солдату»

Российский воин бережёт

Родной страны покой и славу,

Он на посту, и наш народ

Гордиться армией по праву.

В старшей и подготовительной группах была организована акция «Письмо солдату». Дети с большой радостью и трепетом написали поздравительные письма, в которых отметили, что надеются на мужество и отвагу ребят, которые стоят на защите Родины. Благодарят их за мир и покой. Вот несколько строк из этих писем:

«Здравствуй, солдат Российской Армии. Меня зовут Ваня. Я хожу в детский сад, мне 6 лет. Я хочу выразить свою благодарность за Вашу службу, за защиту нашей Родины. А Родина — это близкие и дорогие люди, родные места, родной дом, любимая страна.

Скоро –скоро я заменю тебя на службе и тоже стану настоящим солдатом. Пусть мной также гордятся мои друзья, воспитатели, родные.

Я желаю тебе и твоим друзьям отличной службы, крепкого здоровья, а я пока буду готовиться к армии. Это я тебе обещаю.»

«Дорогой солдат! Меня зовут Арина, мне 6 лет. Я пишу тебе письмо, как благодарность за службу в вооружённых силах Российской Федерации. Желаю тебе хорошей службы, здоровья, творческих успехов и надёжного тыла. Чтобы годы, отданные на защиту Родины, были самые интересные и запоминающиеся в твоей жизни. Спасибо тебе солдат, что охраняешь нашу Родину и нас.»

Все письма были отправлены в воинские части, где сейчас проходят свою службу наши земляки и бывшие воспитанники нашего детского сада.